AS PRODUÇÕES SOBRE EMOÇÕES E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

INTRODUÇÃO: A relevância do tema está relacionada ao crescente reconhecimento da influência das emoções nos processos de ensino e aprendizagem, tornando importante conhecer quem são os pesquisadores, oriundos de quais áreas, que estão fundamentando teoricamente as pesquisas com essa temática. OBJETIVOS: O presente estudo teve como objetivo analisar os autores que desenvolvem pesquisas sobre emoções e aprendizagem na área educacional, buscando compreender suas trajetórias acadêmicas, áreas de formação e contribuições para a consolidação desse campo de investigação. MATERIAIS E MÉTODO: Para alcançar os objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa bibliográfica na base de dados SciELO (Scientific Eletronic Library Online), utilizando os descritores EMOÇÃO, EMOÇÕES e APRENDIZAGEM. RESULTADOS: Após o levantamento bibliográfico e aplicação dos procedimentos metodológicos (exclusão de duplicados, critérios de inclusão e exclusão) restaram 58 artigos para extração de dados e análise. Os dados pertinentes aos objetivos da presente pesquisa foram sistematizados em uma planilha Excel, levando em consideração a área de formação dos autores dos artigos, seu vínculo acadêmico, sua instituição de origem, origem da rede de ensino (pública ou privada) e localização da pesquisa realizada. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A organização dessas informações permitiu a elaboração de gráficos e tabelas para auxiliar na análise dos resultados. Os dados obtidos evidenciaram a predominância de autores doutores, seguidos por pesquisadores com mestrado, oriundos de cursos de licenciatura e bacharelado. Também foi observada uma expressiva participação de autores vinculados a instituições públicas, indicando o papel dessas instituições na produção científica relacionada as emoções e aprendizagem. Além disso, foi possível constatar a grande diversidade de áreas de formação que estão interessadas em produzir sobre essa temática, para além do campo da psicologia e educação. A análise das produções permitiu compreender como distintas perspectivas teóricas têm fundamentado as discussões sobre o sentir nos processos educativos, ampliando a compreensão acerca da relação entre aspectos emocionais e aprendizagem. Após realização da pesquisa, foi possível concluir que o campo de estudos sobre emoções e aprendizagem apresenta significativa diversidade de pesquisadores e abordagens, contribuindo para o fortalecimento das investigações na área educacional e para a construção de conhecimentos que favorecem uma compreensão mais ampla dos processos educativos.

PALAVRAS-CHAVE: Emoções; Aprendizagem; Levantamento Bibliográfico.