FORMAÇÃO DOS GESTORES DAS INSTITUIÇÕESDE EDUCAÇÃO SUPERIOR PRIVADAS DOMUNICÍPIO DE CURITIBA-PR

INTRODUÇÃO: A gestão universitária demanda conhecimentos acadêmicos, pedagógicos, administrativos, regulatórios e relacionais, embora muitos professores assumam funções gerenciais sem formação específica nessa área. A ampliação das responsabilidades atribuídas aos gestores evidencia a importância de compreender como esses profissionais são formados e quais condições institucionais contribuem para o exercício da função. OBJETIVOS: A pesquisa teve como objetivo conhecer o processo de formação dos gestores das Instituições de Educação Superior privadas do município de Curitiba-PR. Especificamente, buscou identificar as estratégias de formação, as condições oferecidas pelas instituições para preparar o professor para o desempenho da função de gestor e o processo de provimento dos cargos. MATERIAIS E MÉTODO: O estudo adotou abordagem qualitativa, de natureza básica e com objetivos exploratórios e analíticos. Os procedimentos metodológicos envolveram levantamento bibliográfico sistematizado nas bases SciELO, Portal de Periódicos CAPES e Google Acadêmico, além de pesquisa documental. Foram analisados os currículos Lattes de 50 gestores vinculados a duas universidades privadas, denominadas Universidade A e Universidade B, incluindo reitores, pró-reitores e coordenadores de cursos presenciais de graduação. Também foram examinados estatutos, regimentos gerais e páginas institucionais, buscando informações sobre formação, estratégias de qualificação, condições institucionais e formas de provimento dos cargos RESULTADOS: Os resultados demonstraram elevada titulação acadêmica entre os profissionais, pois 98% possuíam mestrado e 58% apresentavam doutorado concluído. Entretanto, somente 40% registravam formação acadêmica formal relacionada à gestão. Foram identificadas estratégias como especializações, MBA, cursos complementares, programas internos e ações de desenvolvimento docente. Os documentos institucionais apresentaram condições gerais de incentivo à qualificação, mas não estabeleceram um percurso específico, contínuo e obrigatório de preparação para a gestão universitária. Quanto ao provimento dos cargos, verificou-se o predomínio da nomeação pelas instâncias superiores, sem exigência de formação específica em gestão para o exercício das coordenações. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se que a formação dos gestores ocorre por trajetórias diversificadas, constituídas pela articulação entre titulação acadêmica, experiência profissional, atividades complementares e iniciativas institucionais. Os achados evidenciam a relevância de políticas permanentes de formação e acompanhamento dos profissionais que assumem funções de gestão universitária.

PALAVRAS-CHAVE: Gestão Universitária; Formação de Gestores; Educação Superior Privada; Desenvolvimento Profissional; Professor-gestor.