O IMPACTO DAS POLÍTICAS AFIRMATIVAS NA PUCPR: DESAFIOS E TRANSFORMAÇÕES NA TRAJETÓRIA DE ESTUDANTES NEGROS NA UNIVERSIDADE A PARTIR DE SUAS VIVÊNCIAS

INTRODUÇÃO: A pesquisa analisa os impactos das políticas de ações afirmativas no ensino superior na vida de estudantes negros da PUCPR. Destaca iniciativas como os processos seletivos para Pessoas Pretas e Pardas e da Vila Torres, que ampliam o acesso à graduação. O estudo busca compreender não apenas o ingresso, mas também aspectos como pertencimento, identidade, representatividade e desenvolvimento pessoal e profissional, utilizando o conceito de escrevivência, de Conceição Evaristo, para valorizar experiências individuais e coletivas. OBJETIVOS: Compreender como as políticas afirmativas da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) têm impactado a vida de estudantes e docentes negros, analisando as mudanças em suas trajetórias acadêmicas, profissionais e pessoais, além dos desafios que enfrentam para se manter e se sentir representados no ambiente universitário.Objetivos específicos:Entender as vivências de estudantes negros que entraram na PUCPR por meio das políticas afirmativas, focando em suas motivações, expectativas e como enxergam seu futuro na universidade e no mercado de trabalho.Analisar de que forma as políticas afirmativas influenciaram a trajetória de estudantes e corpo docente, especialmente no que diz respeito ao fortalecimento da autoestima, da confiança e do desenvolvimento pessoal e profissional ao longo da experiência universitária.Realizar um levantamento sobre como a PUCPR acolhe e inclui estudantes negros na universidade, destacando as iniciativas que funcionam bem e os pontos que ainda precisam ser aprimorados para tornar a instituição mais inclusiva. MATERIAIS E MÉTODO: O estudo, de caráter qualitativo e exploratório, investiga as vivências de estudantes negros da PUCPR, com base no conceito de Escrevivência, de Conceição Evaristo. A pesquisa envolveu revisão bibliográfica, aplicação de formulário com 15 participantes e entrevistas em profundidade sobre pertencimento, permanência e desafios acadêmicos. Também foram realizadas quatro visitas ao acervo histórico da universidade, analisando fotografias e documentos para investigar a presença negra ao longo da história da PUCPR. RESULTADOS: A pesquisa evidencia que estudantes negros da PUCPR enfrentam desafios relacionados ao acesso, permanência, pertencimento e perspectivas de futuro. Entre os 15 participantes, cerca de 67% ingressaram pelo PSPPP. Os relatos revelam medo e insegurança diante das exigências acadêmicas, especialmente entre estudantes oriundos de escolas públicas. As políticas afirmativas ampliam o acesso, mas dificuldades financeiras, trabalho, deslocamento e baixa representatividade negra ainda afetam a permanência. Coletivos, amizades e professores negros fortalecem o acolhimento e o pertencimento. Apesar dos obstáculos, a universidade amplia perspectivas profissionais e incentiva a ocupação de espaços historicamente pouco acessíveis. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A pesquisa evidencia que as políticas afirmativas da PUCPR ampliam o acesso de estudantes negros ao ensino superior, enquanto o conceito de escrevivência possibilita valorizar suas vozes e experiências. As narrativas mostram que o pertencimento é fortalecido pelo acolhimento, pela representatividade de professores negros e pelos coletivos estudantis. Apesar dos avanços, permanecem desafios relacionados à permanência. Assim, destaca-se a importância de políticas contínuas que garantam não apenas o ingresso, mas a plena vivência e ocupação da universidade.

PALAVRAS-CHAVE: Escrevivências; Universidade; Estudantes Negros; Permanência; Inclusão.