PERCEPÇÕES DOCENTES NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR QUE LECIONAM DISCIPLINAS EM UM SEGUNDO IDIOMA: CÂMPUS TOLEDO-PUCPR 2025

INTRODUÇÃO: A internacionalização do ensino superior tem impulsionado a adoção do Inglês como Meio de Instrução (English as a Medium of Instruction – EMI) em diversas instituições brasileiras, tornando necessária a formação de docentes para atuação nesse contexto. OBJETIVOS: Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo investigar as percepções dos participantes do Faculty Development Course: Teaching in Other Languages, ofertado pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) – Campus Toledo, analisando as contribuições da formação às suas práticas pedagógicas e às suas concepções acerca do EMI. MATERIAIS E MÉTODO: rata-se de uma pesquisa de abordagem mista, desenvolvida com base na análise de questionários aplicados antes e após o curso, bem como em entrevistas semiestruturadas realizadas com quatro docentes participantes. Os dados foram coletados e analisados mediante autorização dos participantes e do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), sob o Parecer nº 7.413.792. RESULTADOS: Os resultados evidenciaram que a formação contribuiu para reduzir a insegurança relacionada ao uso da língua inglesa, fortalecer a confiança docente e promover mudanças metodológicas, como a utilização de recursos bilíngues, metodologias ativas e materiais científicos internacionais. Além disso, observou-se uma ressignificação das crenças dos participantes, que passaram a compreender o EMI como uma prática centrada na aprendizagem e na mediação do conhecimento, e não exclusivamente na proficiência linguística. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se que programas de formação continuada desempenham papel fundamental na consolidação das ações de internacionalização das instituições de ensino superior e no desenvolvimento profissional dos docentes.

PALAVRAS-CHAVE: Inglês como Meio de Instrução; EMI; Internacionalização em Casa; Formação Continuada; Ensino Superior; Global Classes.