PLANO 2: ANÁLISE DA LINGUAGEM A PARTIR DO INSTRUMENTO VEBAL BEHAVIOR MILESTONES ASSESSMENT ANDA PLACEMENT PROGRAM (VB-MAPP) EM CRIANÇAS DE 2 ANO DE IDADE DE MÃES QUE FORAM E NÃO FORAM INFECTADAS PELO COVID-19 DURANTE A GESTAÇÃO

INTRODUÇÃO: O neurodesenvolvimento infantil inicia-se na vida intrauterina e compreende a aquisição progressiva de habilidades motoras, cognitivas, sociais e de comunicação. Infecções gestacionais maternas, como a de COVID-19, funcionam como estressores biológicos capazes de afetar o desenvolvimento do sistema nervoso e comprometer a aquisição de marcos linguísticos iniciais. O instrumento VB-MAPP constitui um recurso valioso e estruturado para rastrear e avaliar sistematicamente esses marcos de desenvolvimento a partir do conceito de operantes verbais funcionais independentes. OBJETIVOS: Avaliar e comparar o repertório de comportamentos verbais de crianças de 2 e 3 anos cujas mães contraíram COVID-19 durante a gestação, identificando as frequências observadas de emissão, os operantes de maior e menor grau de consolidação e discernindo possíveis disparidades em relação a um grupo controle. MATERIAIS E MÉTODO: Foi conduzido um estudo observacional transversal com uma amostra de 25 crianças de 2 e 19 crianças de 3 anos. A coleta realizou-se no Núcleo de Práticas em Psicologia por meio da observação clínica durante sessões de aplicação da escala ADOS-2, registrando-se o desempenho nos marcos dos Níveis 2 e 3 do VB-MAPP. RESULTADOS: Aos 2 anos, os repertórios de Imitação Motora e Ouvinte exibiram maior consolidação, ao passo que Ecoico e Intraverbal revelaram as menores taxas de emissão; contudo, o Grupo COVID destacou-se por demonstrar respostas ativas e intermediárias em Ecoico e Intraverbal. Aos 3 anos, observou-se a consolidação das habilidades de Ouvinte, VPS-MTS e Tato, enquanto Leitura e Escrita mantiveram frequência de emissão nula. O Grupo COVID de 3 anos evidenciou vulnerabilidades específicas e de manifestação tardia em Matemática e Estrutura Linguística comparativamente ao grupo controle. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O desenvolvimento verbal das crianças confirmou a progressão típica esperada entre as faixas etárias. As assimetrias individuais encontradas nos repertórios fundamentam empiricamente o princípio skinneriano de que os operantes verbais possuem independência funcional e requerem intervenções planejadas. Os impactos decorrentes do estressor gestacional por COVID-19 mostraram-se sutis e latentes, manifestando-se aos 3 anos por meio de atrasos específicos em competências de suporte acadêmico e de estrutura de linguagem, o que reforça a urgência de avaliações preventivas e rastreamento longitudinal sistemático.

PALAVRAS-CHAVE: Análise do Comportamento; Comportamento Verbal; COVID-19; Crianças; Desenvolvimento Infantil.