AMPLIAÇÃO DA COLETA DE DADOS PARA A VALIDAÇÃO DO QUESTIONÁRIO DE EXPECTATIVAS UNIVERSITÁRIAS

INTRODUÇÃO: A expectativa que um estudante possui ao ingressar na universidade pode influenciar toda a sua trajetória na graduação, inclusive sua permanência e seu desempenho. Sua percepção de bem-estar e de qualidade de vida pode favorecer ou prejudicar esse processo. Quanto mais positiva essa percepção e suas expectativas universitárias, maior a chance desse estudante se adaptar de forma saudável e enfrentar os possíveis fatores estressantes comuns ao ambiente universitário, como as exigências de cada disciplina e a necessidade de estabelecimento de novas redes de interação, e, com isso, finalizar o curso. No Brasil não há instrumentos validados para medir expectativas universitárias. OBJETIVOS: Ampliar a coleta de dados para a validação do Questionário de Expectativas Universitárias. Os objetivos gerais são: a) Realizar nova aplicação do CEU; b) Comparar os dados atuais com dados coletados antes da pandemia; c) Organizar os dados para análise estatística; d) Organizar resultados para apresentação aos coordenadores dos cursos já autorizados. MATERIAIS E MÉTODO: A validação do CEU iniciou em 2018 e a pesquisa foi aprovada pelo CEP sob o número 3.064.034. Foram incluídos nessa etapa da pesquisa estudantes de primeiro ano, de qualquer gênero, e matriculados em qualquer curso da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Para a divulgação da presente pesquisa, utilizou-se de pôster de divulgação, que foi disposto nas dependências da PUCPR, além do encaminhamento com endereço eletrônico do formulário em grupos de redes sociais online. Os estudantes que aceitaram o TCLE responderam ao Questionário de Expectativas Acadêmicas (CEU) juntamente do Índice de Bem-estar (WHO-5) e o Instrumento de Qualidade de Vida (EUROHIS-QOL 8-item), por meio de um formulário online. Após a aplicação, organizou-se os dados em uma planilha e calculou-se a média por curso, variância e desvio padrão, além de análises sobre a caracterização da amostra, referente ao gênero, idade, curso e respostas válidas. RESULTADOS: A presente pesquisa foi realizada com 90 participantes. Os estudantes foram, em sua maioria, mulheres (72,22%), com idade entre 18 e 24 anos. O curso que possuiu maior quantidade de respostas foi o de psicologia, com 70% da totalidade. Além deste, obteve-se respostas dos cursos de agronomia, cinema e audiovisual, direito, engenharia de software, engenharia da computação, farmácia, letras, medicina, produção musical e relações internacionais. A média geral no WHO-5 foi de 3,32. Já no instrumento EUROHIS-QOL 8-item, a média geral constou como 3,58. Por fim, no CEU, a média geral encontrada foi de 4,01. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se que os participantes do presente estudo não possuem uma boa percepção de seu bem-estar, fator que pode impactar em sua adaptação acadêmica e comprometimento com a formação. Além disso, a autopercepção de qualidade de vida não é alta, o que pode estar relacionado ao estresse vivenciado nessa etapa de vida. Já acerca das expectativas acadêmicas, evidenciou-se altas expectativas em relação à universidade, sendo este um preditor positivo. A presente pesquisa possui limitações metodológicas, sendo recomendada mais aplicações do CEU para analisar sua validade em diferentes populações universitárias.

PALAVRAS-CHAVE: expectativas universitárias; bem-estar; qualidade de vida; adultos emergentes; universitários.