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TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: USOS E APLICAÇÕES NO PROCESSO EDUCATIVO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

SANTOS, Matheus Sposito Gomes¹; COSTA, Reginaldo Rodrigues da³
Curso do(a) Estudante: Licenciatura em Física – Escola de Educação e Humanidades – Câmpus Curitiba
Curso do(a) Orientador(a): Pedagogia – Escola de Educação e Humanidades – Câmpus Curitiba

INTRODUÇÃO: Este projeto constitui uma proposta de investigação relativa às tecnologias educacionais e sua inserção no ensino de matemática na Educação Básica. O estudo se insere num contexto contemporâneo que exigiu mediação do processo educativo por meio de tecnologias educacionais e se tornou necessário discutir as relações entre o uso desses recursos na educação matemática. OBJETIVOS: Caracterizar as tecnologias educacionais mobilizadas nas produções didáticas pelos professores de matemática participantes do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE no estado do Paraná entre os anos de 2007 a 2016. MATERIAIS E MÉTODO: O presente trabalho é uma continuação direta da pesquisa científica realizada nos anos de 2024/2025, o qual foi pesquisado e registrado diferentes tecnologias educacionais e como foram utilizadas no ensino de matemática, focando nas produções PDE. RESULTADOS: A partir dos dados obtidos, é possível concluir que, por conta de todos os trabalhos utilizarem de alguma forma a manipulação como encaminhamento, a tecnologia não foi usada apenas como um acessório de exibição, mas como um ambiente de experimentação onde o aluno assume o papel ativo no sistema. Dessa forma, é mostrado a importância das atividades elaboradas pelos docentes. O trabalho se mostrou de extrema importância, contribuindo para posteriores trabalhos acerca do mesmo conteúdo, visto que foi selecionado as produções e feita uma análise, categorizando cada uma delas. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Foi observada uma grande quantidade de benefícios nas aplicações, promovendo o uso dessas tecnologias, a fim de mostrar para o discente, de forma prática e intuitiva, como a matemática se apresenta em diferentes situações, porém as fontes reforçam que a tecnologia por si só não garante a aprendizagem, caso não haja um planejamento rigoroso e uma mediação pedagógica intencional.

PALAVRAS-CHAVE: Tecnologias; Ensino da matemática; Programa de Desenvolvimento Educacional; Paraná; PDE.

APRESENTAÇÃO EM VÍDEO

Legendas:
  1. Estudante
  2. Colaborador
  3. Orientador
Esta pesquisa foi desenvolvida com bolsa Fundação Araucária no programa PIBIC.

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