JOGO DE CARTAS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO SOBRE ANTIBIÓTICOS

INTRODUÇÃO: A resistência antimicrobiana (RAM) representa uma das maiores ameaças à saúde pública contemporânea, com projeções de agravamento até 2050. Paralelamente, a literatura aponta baixa retenção do conhecimento sobre microbiologia e farmacologia ao longo da formação médica, o que reforça a necessidade de metodologias de ensino que favoreçam a consolidação duradoura desse conteúdo. Estratégias de aprendizagem ativa, como jogos sérios e gamificação, têm se mostrado promissoras nesse contexto. OBJETIVOS: Desenvolver e validar um jogo de cartas, “Infecção, O Jogo”, como instrumento de ensino sobre o uso racional de antibióticos para estudantes de Medicina, identificando lacunas de conhecimento, avaliando a aceitação do jogo pelos participantes e comparando o desempenho em teste de conhecimento antes e depois da intervenção. MATERIAIS E MÉTODO: O jogo foi desenvolvido em etapas sucessivas (versões alpha, beta e final), refinadas por meio de sessões de playtest com estudantes e orientação docente. A versão final foi aplicada, ao longo de aproximadamente seis meses, a estudantes de Medicina de diferentes instituições e períodos, precedidas e seguidas por um teste de conhecimento. Ao término da partida, os participantes também responderam a um formulário de feedback sobre o jogo. Os dados foram analisados por estatística descritiva e testes pareados (teste t, Wilcoxon e McNemar). RESULTADOS: Trinta e um estudantes responderam de forma pareada ao pré-teste e ao pós-teste, com aumento do escore médio de conhecimento de 6,61 para 8,58 (em escala de 0 a 10), diferença estatisticamente significativa e de grande magnitude (d de Cohen = 0,87). Os maiores ganhos concentraram-se nos temas de maior dificuldade inicial. Entre os 26 respondentes do formulário de feedback, mais de 90% concordaram que o jogo facilitou o entendimento do espectro de antibióticos e sua aplicação clínica, com Net Promoter Score de +76,9 e desejo unânime por mais atividades nesse formato. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Os resultados indicam que o jogo de cartas cumpriu seu objetivo como instrumento eficaz de ensino sobre uso racional de antibióticos, direcionando a aprendizagem para as lacunas reais dos estudantes e obtendo elevada aceitação entre os participantes. Ainda que as limitações do estudo – ausência de grupo controle e avaliação restrita à aquisição imediata de conhecimento – recomendem cautela na generalização, os achados constituem evidência inicial promissora do potencial de jogos de cartas como estratégia pedagógica complementar no ensino de temas clinicamente relevantes em Medicina.

PALAVRAS-CHAVE: Antibacterianos; Resistência Microbiana a Medicamentos; Jogos Educacionais; Educação Médica; Estudantes de Medicina.