ESTUDO DE REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

INTRODUÇÃO: A Educação a Distância (EaD) tem ampliado o acesso ao ensino superior no Brasil, especialmente entre estudantes de baixa renda que conciliam os estudos com o trabalho e outras responsabilidades, mas essa expansão não tem sido acompanhada, na mesma medida, pela garantia da permanência estudantil, sobretudo nos cursos de Pedagogia, uma das licenciaturas com maior oferta na modalidade. OBJETIVOS: Mapear sistematicamente os fatores limitadores da permanência de estudantes de baixa renda no curso de Pedagogia EaD, a partir da produção científica nacional sobre o tema MATERIAIS E MÉTODO: Trata-se de um mapeamento sistemático da literatura, orientado pelas diretrizes do protocolo PRISMA, realizado nas bases Google Acadêmico e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Foram utilizadas diferentes combinações de descritores relacionados à Educação a Distância, evasão, permanência estudantil e vulnerabilidade socioeconômica, associadas a filtros de período de publicação, idioma e tipo de documento. Os registros recuperados foram organizados em planilha eletrônica e gerenciados no software Zotero, sendo submetidos à triagem por título, resumo e, quando necessário, texto completo, conforme critérios de inclusão e exclusão previamente definidos. RESULTADOS: Foram identificados 295 registros (39 no Google Acadêmico e 256 na BDTD); após a remoção de duplicatas e a aplicação dos critérios estabelecidos, 41 estudos compuseram o corpus final da revisão. A análise desses estudos permitiu categorizar os fatores limitadores da permanência em quatro dimensões: econômica e assistencial, conciliação entre estudo, trabalho e família, barreiras tecnológicas e de letramento digital, e aspectos pedagógicos e de interação, evidenciando a multifatorialidade do fenômeno da evasão. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Os resultados indicam que a permanência de estudantes de baixa renda na Pedagogia EaD depende da articulação entre auxílio financeiro, suporte tecnológico e mediação pedagógica humanizada, reforçando a necessidade de políticas institucionais integradas de apoio estudantil.

PALAVRAS-CHAVE: Educação a Distância; Permanência estudantil; Evasão escolar; Pedagogia; Estudantes de baixa renda.