PRATICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DO TIMOR LESTE

INTRODUÇÃO: A pesquisa Práticas Pedagógicas dos Professores de Timor-Leste buscou analisar as abordagens pedagógicas e as estratégias de ensino desenvolvidas pelos professores do país, a partir das discussões e dos encontros desenvolvidos no projeto. OBJETIVOS: A proposta buscou compreender as formas utilizadas para relacionar os conteúdos escolares às relações sociais, culturais e ambientais do país, considerando as especificidades do contexto educacional do país de Timor-Leste e os desafios enfrentados pelos professores em sua prática cotidiana. MATERIAIS E MÉTODO: A metodologia adotada é a abordagem qualitativa, fundamentada na leitura, na análise documental e na interpretação dos relatos dos docentes, revelando uma formação de professores no país voltada na metodologia da problematização, da interdisciplinaridade na educação ambiental e da sustentabilidade trabalhada com os estudantes. RESULTADOS: Os resultados demonstraram que as práticas pedagógicas dos professores de Timor-Leste revelam a realidade, a reflexão crítica e o diálogo entre diferentes áreas do conhecimento, favorecendo a construção de aprendizagens significativas. As discussões evidenciaram a importância da metodologia da problematização para aproximar o ensino das situações vivenciadas pelos estudantes e estimular a busca coletiva por soluções para problemas reais, ampliando a compreensão sobre os desafios comuns enfrentados pelos sistemas educacionais e incentivando práticas docentes voltadas à formação integral dos estudantes. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A pesquisa contribuiu para ampliar a compreensão sobre a prática pedagógica em Timor-Leste, sobretudo em um país marcado por regiões de vulnerabilidades, com falta de saneamento básico e as limitações de acesso à internet, revelando que a formação continuada e a estruturação do trabalho interdisciplinar são fundamentais para a educação crítica e alinhada com o desenvolvimento sustentável e com a transformação da sociedade.

PALAVRAS-CHAVE: Práticas pedagógicas; Timor-Leste; Educação ambiental; Meio ambiente; Formação docente.