O PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO – DESAFIOS CULTURAIS E METODOLÓGICOS ENCONTRADOS POR PROFESSORES DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA

INTRODUÇÃO: Este estudo investiga o ensino de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) e suas implicações no processo de integração socio-histórica e intercultural de sujeitos migrantes, refugiados e apátridas. O acolhimento linguístico no Brasil enfrenta desafios estruturais e metodológicos, exigindo práticas pedagógicas que superem visões neocoloniais e promovam a empatia, o diálogo e a descentralização do saber, compreendendo a língua como espaço de cidadania e pertencimento. OBJETIVOS: O objetivo geral deste trabalho consiste em analisar a efetividade do ensino de PLAc no âmbito do Programa Lampedusa (PUCPR), identificando os impactos das metodologias adotadas e na inserção social dos estudantes, bem como avaliar as percepções dos alunos sobre o processo de ensino-aprendizagem. MATERIAIS E MÉTODO: A pesquisa adota uma abordagem mista, qualitativa e quantitativa, combinando levantamento bibliográfico e pesquisa de campo. Foi aplicado um questionário a 87 estudantes, além da observação participante em sala de aula, viabilizando uma análise crítica sobre o ambiente pedagógico. Os dados levantados revelam que o ensino direcionado ao uso prático e cotidiano da língua amplia a confiança e a capacidade de interagir em contextos formais e informais. RESULTADOS: A avaliação reflexiva e contínua indicou alta satisfação dos alunos com as dinâmicas interativas, destacando a relevância da escuta ativa e da construção horizontal do conhecimento para atenuar barreiras culturais e sociais. Além disso, evidenciou-se a necessidade de suporte contínuo para aperfeiçoamento da prática docente. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se que o ensino de PLAc, pautado na interculturalidade, no respeito às identidades e na autoavaliação constante, consolida-se como um instrumento indispensável para o acolhimento humanizado, promovendo a autonomia comunicativa, a equidade e o pleno exercício dos direitos humanos dos migrantes no país.

PALAVRAS-CHAVE: Português como Língua de Acolhimento (PLAc); Português como Língua Estrangeira (PLE); Programa Lampedusa (PUCPR); Acolhimento entre línguas; Avaliação da aprendizagem.