FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS NA ENGENHARIA DE SOFTWARE: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A APRENDIZAGEM DE VERIFICAÇÃO E VALIDAÇÃO COM METODOLOGIAS ATIVAS

INTRODUÇÃO: A formação de profissionais de Engenharia de Software exige o desenvolvimento de competências técnicas e comportamentais, tornando as metodologias de aprendizagem ativa uma alternativa ao ensino tradicional. Na disciplina de Verificação e Validação, essas metodologias contribuem para aproximar os estudantes de situações encontradas na prática profissional. OBJETIVOS: Investigar como são desenvolvidas as hard skills e soft skills por meio de metodologias de aprendizagem ativa na disciplina de Verificação e Validação. MATERIAIS E MÉTODO: A pesquisa foi conduzida por meio de estudo de caso qualitativo, utilizando entrevistas semiestruturadas com quatro docentes que aplicam metodologias ativas no ensino de Verificação e Validação. Os dados foram analisados com codificação aberta e axial da Grounded Theory, utilizando a ferramenta Atlas.ti. RESULTADOS: Os resultados indicam que metodologias como Aprendizagem Baseada em Projetos, caso de estudo e sala de aula invertida favorecem o desenvolvimento de competências técnicas relacionadas aos processos de Verificação e Validação, além de habilidades comportamentais, como comunicação, colaboração, pensamento crítico e autonomia. Também foram identificados desafios relacionados ao planejamento docente, à avaliação das atividades colaborativas, à adaptação dos estudantes às metodologias ativas e ao uso consciente da Inteligência Artificial como ferramenta de apoio ao ensino. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se que as metodologias de aprendizagem ativa contribuem para uma formação mais alinhada às demandas da Engenharia de Software, promovendo o desenvolvimento integrado de competências técnicas e comportamentais e aproximando o contexto acadêmico da realidade profissional.

PALAVRAS-CHAVE: Metodologias de aprendizagem ativa; Verificação e Validação de software; Engenharia de Software; Hard skills; Soft skills.