FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS NA ENGENHARIA DE SOFTWARE: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A APRENDIZAGEM DE QUALIDADE DE SOFTWARE COM METODOLOGIAS ATIVAS

INTRODUÇÃO: O mercado de Tecnologia da Informação (TI) enfrenta um déficit expressivo de mão de obra qualificada, exigindo dos profissionais formados em Engenharia de Software não apenas competências técnicas (hard skills), mas também habilidades comportamentais (soft skills). O ensino tradicional, centrado na memorização e na passividade do discente, mostra-se insuficiente frente às demandas do Século XXI e da indústria ágil. OBJETIVOS: Investigar como são desenvolvidas as hard e soft skills na formação de profissionais de Engenharia de Software a partir de currículos orientados por competências e metodologias de aprendizagem ativa, com foco na disciplina de Qualidade de Software. MATERIAIS E MÉTODO: O estudo adotou uma abordagem qualitativa, utilizando estudos de caso conduzidos por meio de entrevistas semiestruturadas com docentes que aplicam metodologias ativas no ensino de Qualidade de Software. Os dados foram codificados e analisados com o auxílio do software Atlas.ti. RESULTADOS: Os achados evidenciam que abordagens como a Aprendizagem Baseada em Projetos (PjBL), Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), Aprendizagem Baseada em Equipes (TBL) e Gamificação atuam como eixos estruturantes no desenvolvimento integrado de competências técnicas e comportamentais. Identificaram-se, contudo, barreiras como a dificuldade de mensurar o “saber ser”, restrições de tempo e tamanho de turmas, além do impacto recente da Inteligência Artificial Generativa, que exigiu a reconfiguração de estratégias avaliativas para o ambiente de sala de aula. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se que as metodologias ativas aproximam a vivência acadêmica da prática profissional, sendo imprescindível a articulação entre planejamento curricular, suporte institucional e capacitação docente para consolidar a formação por competências na Engenharia de Software.

PALAVRAS-CHAVE: Engenharia de software; Qualidade de software; Metodologias ativas; Competências; Ensino Superior.