LEGO® SERIOUS PLAY: POTENCIALIZANDO O ENSINO DO DESENVOLVIMENTO DE APPS EM UM ATELIÊ DE SOFTWARE

INTRODUÇÃO: Introdução: A crescente demanda por aplicações para dispositivos móveis aumentou a necessidade de formar profissionais de software com competências técnicas e colaborativas alinhadas às expectativas da indústria. Entre as abordagens de aprendizagem ativa adotadas no ensino de Engenharia de Software, o LEGO® Serious Play® (LSP) utiliza modelos tangíveis e metáforas para apoiar a reflexão, a comunicação e o design colaborativo. Embora o LSP tenha demonstrado benefícios educacionais em diferentes contextos, pouco se sabe sobre como ele apoia o design colaborativo de soluções em ambientes baseados em Challenge Based Learning (CBL). OBJETIVOS: Objetivo: O objetivo geral desta pesquisa é implementar o uso do LEGO® Serious Play® para potencializar o ensino do desenvolvimento de aplicativos em um ateliê de software. MATERIAIS E MÉTODO: Materiais e métodos: Este projeto utilizou o Design Science Research Method (DSRM). A implementação do LEGO® Serious Play® ocorreu na Apple Developer Academy PUCPR, um programa de formação estruturado segundo o modelo de ateliê de software e fundamentado na abordagem Challenge Based Learning (CBL). A metodologia foi integrada ao desafio de Usos Atípicos. A intervenção foi avaliada por meio da triangulação de dados qualitativos provenientes de questionários de reflexão respondidos pelos estudantes e de um grupo focal com os mentores da Apple Developer Academy PUCPR. Os dados foram analisados por meio de codificações aberta e axial, baseadas nos conceitos da Grounded Theory. RESULTADOS: Resultados: Os resultados indicam que o LSP apoiou o design colaborativo de soluções ao permitir que os estudantes externalizassem ideias abstratas, desenvolvessem um entendimento compartilhado, se engajassem ativamente na concepção das soluções e refinassem progressivamente seus conceitos. Além disso, os modelos físicos favoreceram a comunicação entre os membros das equipes e a construção de representações compartilhadas das soluções propostas. O estudo também identificou condições práticas para a adoção bem-sucedida da metodologia, destacando a importância do momento adequado de aplicação, da facilitação e do alinhamento aos objetivos da atividade. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Considerações finais: Os resultados contribuem para a educação em Engenharia de Software ao explicar como e sob quais condições o LEGO® Serious Play® apoia o design colaborativo de soluções em ambientes de Challenge Based Learning, além de fornecer recomendações práticas para sua adoção em contextos educacionais semelhantes.

PALAVRAS-CHAVE: LEGO® Serious Play®; Challenge Based Learning; Design Colaborativo de Soluções; Educação em Engenharia de Software; Metodologia de Aprendizagem Ativa.