FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS NA ENGENHARIA DE SOFTWARE: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A APRENDIZAGEM DE MÉTODOS ÁGEIS COM METODOLOGIAS ATIVAS

INTRODUÇÃO: O mercado de Tecnologia da Informação (TI) tem demandado profissionais capazes de articular competências técnicas e socioemocionais, o que impõe desafios à formação em Engenharia de Software. Nesse contexto, metodologias de aprendizagem ativa têm sido utilizadas para ampliar a participação dos estudantes e favorecer o desenvolvimento de diversas competências. Entre os conteúdos relevantes para essa formação está o ensino de Métodos Ágeis, que envolve tanto conhecimentos técnicos quanto habilidades relacionadas à comunicação, colaboração e adaptação. OBJETIVOS: Investigar como são desenvolvidas as hard e soft skills na formação de profissionais de Engenharia de Software a partir de currículos orientados por competências e metodologias de aprendizagem ativa, com foco na disciplina de Métodos Ágeis. MATERIAIS E MÉTODO: Foi realizado um estudo de caso com entrevistas semiestruturadas com docentes que adotam metodologias de aprendizagem ativa no ensino de Métodos Ágeis em currículos orientados por competência. As entrevistas foram transcritas e submetidas à análise qualitativa com procedimentos de codificação aberta e axial. RESULTADOS: Os relatos dos participantes indicam diferentes perspectivas sobre o desenvolvimento de hard skills, variando entre a ênfase na compreensão de conceitos e fundamentos e a aplicação de frameworks e práticas. Em relação às soft skills, destacaram-se competências como comunicação, colaboração, tomada de decisão, adaptabilidade e gestão de conflitos. Os docentes também relataram dificuldades na avaliação direta dessas competências. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O estudo contribui ao descrever práticas e percepções docentes sobre o desenvolvimento de competências no ensino de Métodos Ágeis. Os achados sugerem que metodologias de aprendizagem ativa são utilizadas como apoio à mobilização de competências técnicas e socioemocionais, embora os resultados não permitam afirmar sua efetividade de forma generalizável.

PALAVRAS-CHAVE: Métodos ágeis; Metodologias de Aprendizagem Ativa; Ensino de Engenharia de Software; Ensino de Métodos Ágeis; Soft e hard skills.