AULAS PRESENCIAIS PÓS PANDEMIA: AS INICIATIVAS DOS PROFESSORES /ESCOLAS PARA ATENDER AS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL II DO 8º E 9O. ANOS, NO RETORNO ÁS AULAS PRESENCIAIS

INTRODUÇÃO: A pesquisa focaliza as iniciativas dos professores na reconfiguração da prática pedagógica – Didática Prática – no enfrentamento dos desafios para a educação no retorno às atividades presenciais na escola após o período pandêmico. OBJETIVOS: Tem como objetivo caracterizar a prática pedagógica dos professores de educação básica, Ensino Fundamental, 8º. e 9º. Anos, no retorno às aulas presenciais, tendo em vista elaborar cadernos de experiências para viabilizar a troca de experiências entre eles MATERIAIS E MÉTODO: A metodologia de abordagem qualitativa realizada em escola pública e particular da rede estadual do Paraná desenvolvida em quatro etapas: levantamento teórico de artigos publicados entre 2022 e 2024; realização de entrevistas com professores; observação de aulas com a sistematização das vivências docentes; e confecção do Caderno de Experiências RESULTADOS: Os resultados revelaram um cenário educacional que prioriza o desenvolvimento de habilidades socioemocionais integradas aos diferentes componentes curriculares, além do uso frequente de metodologias ativas e de vivências práticas no cotidiano escolar CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se que o cenário pós-pandêmico, embora superado em sua fase crítica, ainda mantém marcas expressivas na organização do trabalho pedagógico, exigindo a reconfiguração de práticas tradicionais para atender às novas demandas educacionais. Evidencia-se, por fim, a consolidação de uma cultura escolar voltada ao acolhimento e ao bem-estar de toda a comunidade, promovendo o sentimento de pertencimento e a valorização do ambiente acadêmico.

PALAVRAS-CHAVE: Prática Pedagógica; Pós-Pandemia; Ensino Fundamental II; Formação Docente; Habilidades Socioemocionais.