AS EMOÇÕES E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM: ESTADO DO CONHECIMENTO

INTRODUÇÃO: Esse estudo se refere a um trabalho de iniciação cientifica oriundo de um projeto de pesquisa da doutoranda Bianca Moretti Vieira Palmieri da Escola de Educação e Humanidades da PUCPR. Conforme proposto, trata-se de um levantamento bibliográfico sobre as produções acerca das emoções e aprendizagem a partir da base de dados SciELO (Scientific Electronic Library Online). Nesta pesquisa, as emoções são consideradas, no processo de ensino-aprendizagem, como um dos elementos essenciais para o desenvolvimento, criando um ambiente de troca que seja humano, que priorize o indivíduo em sua subjetividade e sentimentalidade. OBJETIVOS: Realizar um levantamento bibliográfico sobre as produções científicas a respeito das emoções e aprendizagem no contexto da educação; Analisar como as emoções no processo de aprendizagem são compreendidas nas produções científicas; Identificar os diferentes contextos educacionais predominantes nas produções cientificas sobre as emoções e aprendizagem MATERIAIS E MÉTODO: : Para a coleta das informações, foi realizada uma busca no SciELO – uma biblioteca eletrônica e plataforma de periódicos científicos – utilizando os descritores EMOÇÃO e APRENDIZAGEM, onde foram encontrados 63 artigos. Com o operador booleano AND/E, foram encontrados 14 trabalhos quando usado o descritor EMOÇÃO (no singular) e 49 trabalhos quando usado o descritor EMOÇÕES (no plural). Visando maior organização dos dados coletados, foram utilizadas ferramentas digitais como Planilhas Excel e Google Docs. RESULTADOS: Trabalhar as emoções em sala de aula melhora as competências sociais e emocionais dos alunos dentro e fora da escola como também auxilia na capacidade de aprender (Furlan e Della Méa, 2024). Cabe afirmar que o processo de ensino-aprendizagem vinculado às emoções de ambos os estudantes e professores é um movimento cíclico e sistêmico, onde todas as partes dependem umas das outras, sendo ainda mais complexa a análise de apenas um de seus recortes. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A partir do levantamento bibliográfico realizado, aplicados os procedimentos metodológicos, foi possível confirmar que as emoções no processo de aprendizagem são fenômenos essenciais para o ensino.

PALAVRAS-CHAVE: 1. Emoções; 2. Aprendizagem; 3. Levantamento Bibliográfico.