QV E QVT: A PERCEPÇÃO DE DOCENTES QUE ATUAM EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS NO ESTADO DO PARANÁ

INTRODUÇÃO: O trabalho docente caracteriza-se por sua capacidade de transformação social, por meio da formação de cidadãos críticos e preparados para a vida nas comunidades. No entanto, no Brasil essa profissão é marcada por inúmeras demandas que ultrapassam a carga horária escolar, exigindo dedicação e tempo que se estendem para além da sala de aula. Além disso, a sobrecarga de atividades, a pressão para atingir metas e a precariedade das infraestruturas e dos materiais tem contribuído para o adoecimento físico e mental do docente. Somado a isso, estão os desafios enfrentados rotineiramente, que incluem desde a falta de apoio institucional até violências físicas e verbais enfrentadas pelos educadores e que vem, geralmente, de alunos e familiares. Todos estes fatores contribuem para o comprometimento da saúde física e mental, para o afastamento do profissional e, a longo prazo, para a redução na permanência de docentes na carreira, fenômeno observado na atualidade. Mesmo assim, ainda são escassos os estudos voltados ao bem-estar do professor e seus reflexos na qualidade da função desempenhada e, consequentemente, sobre o ensino ofertado. OBJETIVOS: O trabalho buscou investigar a percepção de docentes que atuam em escolas públicas estaduais de Ensino Fundamental nos Anos Finais, no município de Curitiba, acerca da qualidade de vida e da qualidade de vida no trabalho docente, à luz das políticas educacionais vigentes. Para atingir esse objetivo, buscou-se: realizar a pesquisa do estado do conhecimento, sistematizar as políticas públicas educacionais vigentes, identificar as percepções dos docentes que atuam nos anos finais do ensino fundamental em escolas públicas e analisar essas percepções à luz das políticas vigentes. MATERIAIS E MÉTODO: A pesquisa teve caráter bibliográfico, documental e de campo, com abordagem qualitativa. A pesquisa documental consistiu na análise das principais políticas públicas educacionais vigentes no Estado do Paraná relacionadas à qualidade de vida e a qualidade de vida no trabalho docente; a pesquisa de campo ocorreu por meio de entrevistas com oito docentes que atenderam aos critérios estabelecidos para o recorte temático e que se dispuseram a participar, discorrendo sobre sua rotina profissional docente. Os dados obtidos nas entrevistas foram organizados e catalogados, tendo sido analisados de acordo com as orientações de Bardin. Os padrões no trabalho docente foram verificados por meio da identificação de categorias, subcategorias e incidências que orientaram a compreensão das percepções dos entrevistados. RESULTADOS: Os resultados evidenciaram que fatores como sobrecarga, infraestrutura e relações interpessoais impactam diretamente o bem-estar do professor, com repercussões negativas para a saúde física e mental dos docentes. Os achados reforçam a necessidade de ações institucionais voltadas à promoção da saúde e da valorização docente. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se, portanto, que é indispensável refletir sobre o papel das políticas públicas na promoção de melhores condições de trabalho na educação básica. Além disso, espera-se que esse trabalho contribua para ampliar as reflexões sobre a importância do trabalho docente e a necessidade de valorização desses profissionais.

PALAVRAS-CHAVE: Qualidade de vida; Qualidade de vida no trabalho; Docente; Ensino Fundamental; Anos Finais.