PERCEPÇÃO DISCENTE DO ATENDIMENTO INTERPROFISSIONAL EM DIFERENTES CENÁRIOS DE PRÁTICA DE APRENDIZAGEM

INTRODUÇÃO: O atendimento Interprofissional tem sido reconhecido como uma estratégia fundamental para o desenvolvimento de competências colaborativas entre profissionais da saúde, favorecendo uma assistência mais integral e centrada no paciente. OBJETIVOS: Este estudo teve como objetivo analisar a percepção de estudantes da área de diferentes áreas da saúde sobre o atendimento interprofissional realizado durante a graduação na PUCPR. MATERIAIS E MÉTODO: Trata-se de um estudo qualitativo, realizado por meio de grupo focal com estudantes participantes da atividade. Os dados foram expostos em planilhas no formato Excel e foram submetidos à Análise de Conteúdo de Bardin, com auxílio do software ATLAS para organização e codificação das narrativas. Foram identificadas seis categorias temáticas: colaboração, oportunidades de aprendizagem, comunicação, cuidado centrado no paciente, organização e impacto emocional. RESULTADOS: A colaboração destacou-se como a categoria mais frequente, evidenciando o reconhecimento do trabalho em equipe como elemento essencial para qualificar o cuidado e potencializar a aprendizagem. Os participantes também valorizaram a interação com estudantes de diferentes áreas, destacando a ampliação do raciocínio clínico, da compreensão dos papéis profissionais e da troca de conhecimentos. Em contrapartida, dificuldades relacionadas à comunicação e à organização das atividades foram apontadas como desafios para a efetividade da experiência. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Conclui-se que a educação interprofissional foi percebida, principalmente, de forma positiva pelos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento de competências colaborativas e para uma formação mais integrada. Os resultados reforçam a importância da inserção de atividades interprofissionais na graduação, bem como da implementação de estratégias voltadas ao fortalecimento da comunicação e do planejamento das ações, visando potencializar seus benefícios na formação em saúde.

PALAVRAS-CHAVE: Educação interprofssional; Ensino em saúde; Assistência colaborativa.